现代家长的教育焦虑多半源于别人家妈妈的朋友圈

2019-11-13 17:01:18  阅读:921 来源: 放大字体  缩小字体

为什么现在养孩子幸福感低,焦虑却那么多?交际网络功不可没。一个“神童”的事例在网上被无限扩大,广为流传。在朋友圈的聚光灯下,“神童”显得特别多,特别神。

我益发感觉到,不要让“同龄神童传说”打乱你的心智,打乱你的脚步。每个孩子都有自己的智能优势,在不同领域的开展速度也有快有慢。他们终将活出自己的人生和节奏,跟自己的爸爸妈妈不一样,同他人也不一样。

淡定,淡定。

01

来自朋友圈的焦虑

我最近有个深入的领会:现代家长的教育焦虑一大半来源于他人家妈妈的朋友圈。

我其实是个佛系妈妈,一直在学习科学教育办法,也考过教师资格证。在大部分惊涛骇浪的情况下,我能够镇定处理孩子的问题,有用控制自己的焦虑指数。但有时分,我也免不了堕入苍茫。

比方说,我有几个特别鸡血的家长老友,咱们孩子年纪相仿,他们朋友圈的日常是这样的——

5岁的男孩熟练掌握10以内的加减法,还能给妹妹命题;

另一个5岁男孩的英语动画片配音有模有样;

6岁的女孩儿能跟老外free talk,开端启蒙法语;

8岁的男孩练了2年的架子鼓,参与竞赛都拿名次了……

再看看咱们家那位二傻子,开学都上大班了,他的成果单是这样的——

10以内的加减还要靠蒙;

英语学完了26个字母、数字和色彩后,瓶颈很久了;

对体育项目爱好不大,周末只愿意满操场乱跑;

试听了钢琴课和小提琴课,回来都跟我说:“妈妈,我都不想学——我只想傻玩玩。”

好吧,究竟他也才6岁。跑得早的孩子不必定跑得久,我是这么安慰自己的。

但每一次那些鸡血妈妈开端发朋友圈秀孩子的新技能,我就又开端不淡定了。

“我的孩子真的比他人笨吗?”

“我的教育理论耽搁孩子了怎么办?”

“假如孩子特别抵抗,我要不要坚持给他报班?”

这时分又会当令的跳出一些微信文章,告知你《假如孩子想干什么就干什么,那要你这个当妈的干嘛?》直戳老母亲痛点,置疑和自我置疑。

你是不是也有相同的感触?问题出在哪里?

“一座房子不管怎样小,在周围的房子都是这样小的时分,它是能满意社会对住宅的全部要求的。可是,一旦在这座小房子近旁耸立起一座宫廷,这座小房子就缩成草屋的容貌了。”

在《马克思恩格斯文集》的第一卷,《雇佣劳动与本钱》这本书上,精辟的诠释了什么叫做“相对掠夺感”。

美国社会学家默顿以为,当个人将自己的境况与其参照集体中的人相比较,发现了自己处于下风时,就会感觉自己受到了掠夺。从而会发生各种感觉,包含:压抑、自卑、愤怒……

你是个开着奥拓的高兴上班族,忽然有一天,你小区的街坊忽然换了一辆奥迪。你一会儿就会觉得不高兴,以为自己也能具有这辆车,而本来那辆车甚至连自行车都不如。

这是社会学和心思学领域的理论,相同也适用在教育孩子的进程中。

当隔壁街坊家家的孩子弹出了一首完好的莫扎特,你家孩子在钢琴演奏上的前进就彻底何足挂齿;

当你同学孩子开端给英语动画片配音时,你就彻底看不到自己的孩子发音有多么规范;

当孩子的同学晒出了在欧洲的打卡游时,事实上你家孩子在小区草坪奔驰的趣味一点都不少。

就像小房子周围呈现了一座宫廷,小房子塌缩成了草屋,你的孩子由于你的“相对掠夺感”变得一文不值……

假如你在教育中发生了“相对掠夺感”,该怎么办?

02

不同孩子,不同优势

美国哈佛大学教育研究院的心思开展学专家霍华德·加德纳有一个十分闻名的“多元智能理论”。

中心观念是,任何一个人都具有八种首要智能:言语智能、逻辑·数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、天然调查智能。不同的人会有不同的智能组合。

建筑师和雕塑家的空间感,运动员和芭蕾舞演员的运动才能较强,作家的内省智能较强等等。当我看到他人家孩子体现出某一方面的优势时,我很简单就扩大我的孩子在这方面的缺乏。

那个5岁就能给动画片配音的男孩有特别强的言语智能;架子鼓小天才的音乐智能必定比较出色,而10岁以内加减法轻车熟路的孩子在逻辑·数学智能方面比较有优势。

但我的孩子就很差吗?

他5岁的时分就能独立完结8岁以上难度的乐高拼搭,看样子空间智能比较强;他在幼儿园的分缘特别好,性格开朗,酷爱共享,喜爱交朋友,人际交往才能很强;他天然调查智能也很出色,比起动画片更喜爱BBC的天然纪录片,看几遍就能背出台词……

要知道,没有一个人能在这8种智能上都有出色的体现,我会由于从小没学过音乐感到遗憾,但这并不影响我在写作上的天资。但假如爸爸妈妈只看到孩子的弱项,看不到他们的优势,育儿焦虑便是一个无止境的恶性循环。

换一个更讨巧,或许不怎么宽厚的做法,不过能够大幅度的下降自己的育儿焦虑,便是把你那些在朋友圈看到的那些同龄“神童”、“奇才”约出来一同玩。

我并不是说他们不如爸爸妈妈朋友圈体现的那么优异,而是他们的优异不像朋友圈精选出的那么出色、刺眼。

他们都是正常的同龄孩子。练琴的时分也会闹,做题的时分也不高兴,孩子们应该有的狡猾和小心情,该有的都有。

幼升小阶段“神童”并没那么多,实践上整个人群才能出众的人的份额是安稳的。孩子在幼儿阶段爸爸妈妈更爱共享他们出色的前进,显得好像神童许多。与其把精力糟蹋在盯着他人家孩子身上,多看看自己的孩子长处更实践。

03

不同孩子,不同时区

今世爸爸妈妈还有一个问题便是着急。

现在的爸爸妈妈都特别着急,你追我赶。分明知道人生是场马拉松,却仍是要求孩子以百米短跑的速度来热身。

2岁的孩子要开端启蒙英语、3岁假如不展现出数学爱好就觉得废了、4岁不学乐器和有一个拿手的体育项目也不可……生怕自己晚一步孩子就要输在了起跑线。

我劝这部分焦虑的家长,仔细了解一下认知心思学家让·皮亚杰的儿童认知开展理论。皮亚杰以为,儿童的认知开展会通过:感知运动阶段-前运算阶段-详细运算阶段-方式运算阶段。

每个阶段的体现和特色就不逐个说明晰,百度上都查得到。中心观念是:不同阶段儿童体现出的逻辑思维才能、知道国际才能等都不相同。一切的儿童的认知都会顺次阅历这四个阶段,认知结构的开展是一个接连构建的进程。尽管不同的儿童会以不同的开展速度阅历这四个阶段,可是都不或许越过某个开展阶段。

这句话的重点是:不同的速度;不或许越过。

想想我小学时学二元一次方程,百思不得其解,气得我妈直拍桌子。到了初中再回看其时的标题,恍然大悟,也不明白自己那时分为什么便是搞不明白。现在想想或许便是逻辑认知开展水平没到那个程度。

我的嫂子现在对着不到5岁的女儿大吼:“4+5=9你知道,为什么3+5你就搞不清楚了?”,女儿被吼得瑟瑟发抖。

我特别疼爱那个女孩子,并静静叹气:孩子的数学逻辑思维才能还没有跟上,你吼再大声除了伤害了孩子的学习爱好,让她从小就对数学发生暗影,又有什么协助呢?

说说我家二傻子,2岁时他不敢跳的坎3岁时他就敢跳了;3岁时他还不会26个字母4岁时他就读得十分规范了;4岁时还不敢跟生人说话,不到半年,出去点菜买单都是他担任招待服务员。

你看,他是不断前进的,有些方面慢一点,有些方面快一些,契合儿童认知开展理论,是一个心思健康,身体健康的男孩子,有什么必要焦虑?

为何需要用咱们慢的当地比他人快的当地,用咱们弱的当地比他人强的当地呢?

每个孩子都有自己的人生进展,最终是要活出自己的国际,跟自己爸爸妈妈不一样,跟他人的孩子也不一样。

不要紧紧盯着他人家的孩子,你的孩子一点儿也不差!

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